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雨说课堂实录余映潮_余映潮雨说教学设计

时间:2019-03-17来源:一个月菜谱 -[收藏本文]

  雨说这篇文章的课堂实录是怎么样的?余映潮是怎么讲述的?下面是由学习啦小编整理的余映潮雨说的课堂实录,希望对您有用。

  T:上课,同学们好。

  S:老师好。

  一、以古诗词中的含“雨”的著名诗句导入

  T:同学们,古往今来,雨都是的精灵,文人诗人们用最细腻的感情感受雨,用无数美妙的诗句描绘雨。你知道有哪些美妙的诗句吗?

  S:(1) 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。(2) 好雨知时节,当春乃发生。(3) 小楼昨夜听春雨,深巷明朝卖杏花。(4) 时节雨纷纷,路上行人欲断魂。……

  T:看来大家的都挺好的,很好。

  今天我们一起来学习一篇雨的文章:郑愁予的《雨说》。

  二、整体感知

  1、快速浏览课文,在“雨”前加上一个修饰语

  PP:快速浏览课文, 的雨

  T:我想大家都经过预习了,想好了吗?

  S1:无私奉献的雨。

  T:看来大家都观察的非常仔细,读文章读的很仔细。

  S2:甜蜜的雨。

  S3:像老师的雨

  S4:热爱大地的雨

  S5:轻柔的雨

  三、品读赏析

  T:通过刚才的描述,我感觉诗人笔下的雨,有了生命的灵性,它会说话了,那么雨说了什么呢?用“雨说:________”的句式来说。

  PP:师范读,思考:雨说:________

  T:范读。课文好了,大家思考这样黑龙江中亚癫痫病医院电话一个问题:雨说了什么?

  S:未回答。

  T:雨说的话都找到了。雨说的话都找到了吗?

  S:第一句话。

  T:等待久了写出人们了什么?

  S:焦急。

  T:春雨来临前大地是这样的情景?

  S:读第一节

  T:讲到了牧场、小溪······禁锢是什么意思?

  S:种子的生长受到了限制。

  T:留滞什么意思?

  S:未回答。

  S:鱼儿现在怎么样了?

  S:失去了自由、活力。

  T:喑哑的声音是怎么样子的?唱出来的歌是什么样子的?

  四月的大地是怎么样子的,能用几个词语概括吗?

  S:死气沉沉没有生机没有活力

  T:雨来了大地发生了什么变化?

  S:读第五节

  T:大家觉得第五节写的怎么样?都说写的好,好在哪里?

  S1:用拟人的手法写出雨后万物的生机。

  S2:与第一段截然不同,写出了生机勃勃。

  T:还从什么角度写大地的生机勃勃?除从修辞的角度外。

  S3:听觉触觉视觉角度,(具体点)

  S4:分别讲听觉触觉视觉的。

  T:“绕着池塘说声好”是视觉吗?

  S5:听觉

  T:读这段应该怎么读?

  S6:声调高

  T:相对比的第一段怎么读?低沉。

  北京军海癫痫医院怎么样S:对读:男生第一段,女生第五段。

  T:大家来评价下对方的朗读。

  S:男生读的死板,最后一句“雨说”,声音高些;女生太轻了。

  T:低沉跟死板是不一样的。

  S:再读。

  T:雨说四月已在大地上等待久了,除了讲了这句话,还讲了什么?

  S1我是来亲近你们的。

  T:刚才说是探访。

  板书:探访

  S:第三自然段“别打开”

  T:意思是什么?

  S:收起伞,打开门窗,脱下蓑衣拿下斗笠,去感受雨迎接雨。

  T:第九自然段,春雨最终的目的是什么?

  S:快乐的安息

  T:快乐的安息是什么意思?

  S:不会回答。

  T:春雨融入大地,滋润了大地,这也是春雨对大地的期待和祝福。春雨希望什么?希望你们怎么样?

  S:记住嘴里的那份甜呀,那是我祝福的心意。

  T:是为了记住甜吗?期待什么?

  S:自由快乐。

  T:雨来自哪里?

  S:来自遥远的地方。

  T:那里怎么样?

  S:那儿山峰耸立······

  T:白云的襁褓是怎么样的?

  S:温暖

  T:每个人都会遇到挫折,为什么雨说是笑着长大的呢?

  S:雨很乐观,教我们笑着面对生活。

  T:要怎样的笑?

  S:勇敢的笑。

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  板书:勇敢

  T:柳条、石狮子、小燕子见了雨怎么笑?

  能用自己的话形容这样的场景,这是一副怎么样的画面?

  S:简单讲画面

  T:春雨下的大吗?

  S:细细的小雨

  T:细细的小雨会把柳条压弯了腰吗?

  S:柳条本来就是弯的。

  T:雨给万物带来了欢乐,来的时候脚步是怎么样的?

  S:轻。

  T:还有什么?

  T:丝缕什么意思?为什么把爱心比作丝缕?

  S:象网。

  T:爱心织成的网是一张怎样子的网?

  S:不会回答。

  T:在天地之间,所以这个网是广博的。

  T:“呼唤孩子的乳名”,谁才会呼唤孩子的乳名?

  S:母亲。

  T:那第二段应该怎么读?

  S:男生读。

  T:谁评价下?

  T:你觉得应该读出怎样的感情?

  S:爱心的。

  T:你试试吧。

  S:读

  T:大家觉得A读的好还是B读的好?

  S:B。

  T:那大家学着他齐读。

  2、

  T:雨,给我们带来了温馨,带来了快乐,带来了甜蜜,她教我们乐观地生活,她为我们奉献了一切。雨说了这么多,那这些话是对谁说的呢?“雨对_______说”(课文的副标题告诉我们)文中是否给了我们提示?

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  PP:雨对_______说

  S1:第六段,我也曾是孩子和你们一样爱玩。

  T:像孩子一样贪玩

  S2:我呼唤孩子们的乳名又甜又准,是对孩子说的,所以呼唤孩子的乳名。

  S3:第八段,雨教孩子们勇敢的笑?

  T:哪里看出“你们”就是指孩子呢?

  下课铃声响起。

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