怎样培养儿童的创造力 培养儿童的创造力的方法

怎样培养儿童的创造力是父母们一开始就关注的话题。那么到底该怎样培养儿童的创造力呢？请看小编为你介绍：

一、淡化成人权威，鼓励思维自由独立

大量的证据表明，凡能使幼儿创造力得到很好地发展的家庭和幼儿园都有这样的特点，较少权威主义和限制，鼓励独立，师长与孩子之间交往强调理性，尊重孩子；相信幼儿有能力做好事情；对孩子的言行较少表示强烈的肯定或强烈的否定这些特点给幼儿创造了宽松的精神环境，减少了思维框框与内在压力，增加了体现个人特色的自由度，有利于增强幼儿的创造力。因此，我们不必事事告诉幼儿什么对，什么错；什么好，什么坏；什么能做，什么不能做等，而应该鼓励孩子自己多作判断。否则就会养成幼儿思维的信赖性和惰性，阻碍创造力的发展。

二、减少外部压力，增强内部动机

对一些创造力很强的作家的研究发现，当他们从自己的内在兴趣出发进行创作时，往往能产生更富创造性的作品。当他们为了获得金钱或过分注意外部对他们的评价时，其作品往往平淡无奇。研究还发现，高创造性的人才都具有较强的抵制企图支配他们的各种外部压力，他们很少屈从。原因是屈从于外部压力，会在人身上诱发各种与创造过程不协调的动机。因此，我们教幼儿学习时应在内在兴趣上下功夫，通过精心设计教学教程、方式、材料等，增强幼儿学习的内部动机。不应过多地使用惩罚、奖励、竞争等增加外部压力的方式督促幼儿学习，要把幼儿害怕犯错误、害怕得不到表扬的心理降低到最低限度。如果幼儿过分担心受到处罚或批评，过分渴望实物奖励和表扬，就会影响内心的自由而阻碍创造性的发展，因心理自由和心理安全是创造力得以表现的重要条件。

三、淡化性别角色，鼓励个人特色

在研究性别角色对创造力的影响中发现，富有创造力的男子在女性气质项目上得分高于普通男子。这是他们对传统的男性角色扮演得不那么严格的结果。他们能够大胆地显示男性与女性的特点。他们不那么受男性身分的限制，从而为其创造力的发展增加了“独立性”这一重要条件。此项研究启发我们，不要以传统的特别角色行为来限制幼儿，特别是不应只希望女孩学习女性细致、敏感等特征，而且应让女孩学习男孩勇敢、豪放等特征。

四、减少对幼儿的控制，增加其选择自由

研究表明，自由选择会比强制选择带来更高的创造性。例如，让一组儿童自己选择活动中要用的材料，另一组儿童则由别人替他们作选择。结果前一组比后一组表现出高得多的创造性。鉴于这一研究结果，我们必须下大力气扭转管理与教学中对幼儿控制得太死的传统做法，创造一个自由轻松的氛围，在活动内容、活动方式、活动材料、活动空间、活动伙伴等方面给幼儿一定的选择自由。这对幼儿创造性思维和创造性行为的发展是十分有益的。

培养儿童的创造力的方法：

鼓励孩子扮演演戏角色。

家长让三五个孩子在一起分角色朗诵莎士比亚的着名片段，朗诵名诗是很常见的，有时还让他们自编自演哑剧、小品和滑稽剧等。鼓励孩子做小实验、搞小制作等。许多孩子都有“家庭工具箱”和“实验角”。“小科学迷们”做实验、搞制作、种花、植树、饲养小动物等，许多孩子每年都有新创造发明比赛。

鼓励孩子自制不花钱的礼物。

在孩子需要送给别人礼物时，家长鼓励孩子自己制作礼物，而不是花钱买，如新年贺卡、祝贺生日卡的节日小工艺品等，这些小礼物新颖、独特，饱含着浓浓的情谊和美好的祝福。

放手让孩子自办家庭小宴会。

家长允许孩子邀请邻居家的小伙伴和同学来家里办家庭宴会，房间的布置、装饰和美化都由孩子自己设计，招待饭菜、食品也是孩子自己去超市选购的，孩子还跟妈妈一起下厨，并给自己做的菜肴起艺术名称，通过这些小宴会，孩子学会了交际礼仪和生活技能，同时也培养了创造性思维能力。

支持孩子在家里办画廊。

孩子在家里大多有自己的“作品角”，他们在墙上开辟自己的园地；有的布置一些照片以及一些汽车、飞机、星球或宠物的图片，有的用艺术字写名人名言、座右铭或理想等。家长鼓励孩子画想象画、科幻画，越是异想天开越好。让儿童接触更多的游戏。搞一些单词连接、智力测验之类的游戏。他们鼓励儿童讲笑话、做各种运动游戏等。

利用周围的环境诱发儿童的好奇心。

例如：有时可以让儿童看一看，是否电视机出了故障？插头是否插好？看看家里人穿的衣服是用什么工具和材料做的？向儿童提出“假如发生紧急情况怎么办？”等问题。例如“猫掉在井里怎么办？”等等，别忘了，对孩子的回答要给予鼓励。

让儿童集中精力做事情。

精力越集中，创造力就越强。不妨让儿童多做些手工，例如削木头、针线活儿、纺织活儿等。采用创造性解问题的方式。讲授科学知识，不妨一起商量在失重的房间里绘画的方法。在儿童睡前活动时间里，不妨让儿童猜猜，17世纪的儿童是怎样生活的？

为儿童的想象力加油鼓掌。

培养他们用独特的方法观察问题的能力。如在家里捏粘土团或者面团给儿童看，让儿童照此做各种形状，然后晾干，涂上颜色，交谈时给儿童看他们从未见过的东西，告诉其出处或者作用及方法。

要常向儿童发问。

比如“结果怎么样？”“与什么有关？”等问题。这样，儿童自然会对所提出的问题有新的想法和思考，创造力往往就是这一瞬间产生的。

父母如何培养宝宝的创造力

提起创造性思维大家似乎觉得很神秘，并经常把它与爱因斯坦等大科学家联系在一起。当然，科学上的新发明、新发现、文学艺术上的杰出作品等都是人类创造性思维的丰硕成果。但事实上，创造性思维并不是少数发明家专有的，凡是思维健全的成人和儿童都具有或多或少的创造性思维能力。比如，一个宝宝发现了摆弄玩具的新方法，一个学生想出了数学题的新解法，一个人设计布置他的新居等，都是日常生活中司空见惯的创造性思维的例子。可见创造性思维的本质在于一个“新”字，提出新问题，用新的方式解决面临的问题，创造出新的物质和精神成果等。创造性不同于模仿，模仿只不过是在相同的情境中重复别人的行为或反应罢了。具体方法有一下一些：

1、创设良好的条件发展宝宝的动作。大脑是思维的主体，动作的发展（特别是四肢的精细动作）对大脑的灵活度起催化作用。所以父母应尽量使宝宝的动作得以发展。

2、发展宝宝的语言能力—包括语言理解和语言表达。语言是思维的工具和表达形式，语言能力的发展可使思维更清楚地表达。

3、丰富社会经验。知识源于生活，日常生活经验会给宝宝的思维提供丰富的素材。

4、启发思维。爸爸妈妈应随时随地启发宝宝就日常生活中简单的事物展开联想。

5、利用故事引发宝宝的联想。故事是宝宝喜欢的一种形式，让宝宝续故事就是一种培养创造思维的理想方式。

6、创境设疑。爸爸妈妈有意设置些情景疑问，让宝宝设法解决。比如：爸爸给宝宝讲故事，小朋友玩球不小心球掉到小土坑里了。这时可问宝宝：“有哪些办法可以把球拿出来？”宝宝会说“用手拿”、“用棍子挑”、“用铁钩钩”、“往坑里灌水让球浮上来”等，聪明的宝宝甚至会说“到动物园请大象来用鼻子吸出来”，这些都是创造思维的表现。

7、利用游戏进行教育。如：爸爸妈妈给宝宝准备一个勺、一根皮管、两只桶（一只装水，一只空桶），要求宝宝尽快把水从一只桶转移到另一只桶中，但不能倒的方法。一般情况下宝宝会拿勺去舀，这时父母应教宝宝把皮管一头插入装水的桶内，一头插入空桶，水就会顺皮管流到空桶里。

8、利用看图改错。如：衣服穿得对不对？将动物身体部位移动后还原、猜谜语、连贯提问、归类对比、找异同等方法训练宝宝思维的灵活性、敏捷性、准确性和创造性。

创造力贯穿于生活的方方面面。希望这些建议对家长们有用！